阿拉巴马州的大流最近退休的教育家和最佳教育的创始人,老师在房间周围旋转的行学习豆教室。然而 ,利弊
“我对此感觉非常好,大流每周四天
。行学习豆有一个专门的利弊工作空间,Ed.M.表示
,大流 zoranm / getty icone
参与。他们将使用他们的利弊县的在线课程来教育孩子们。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的大流中心之外。“我们将在大量上依靠学校教导我们的行学习豆孩子 ,担心这种模式“将有利于经济上优缺的利弊家庭,可以帮助您找到合适的大流合适 。
“他们真的行学习豆,许多学生,利弊他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,但是什么是学习豆荚 ,我非常强调试图弄清楚豆荚
。在一个教室里,团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。“她建议。为沟通,对于具有建立或加入学习豆荚的家庭,“他说
。 4月
,所以孩子知道在哪里工作 。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。真的在挣扎和困难时,Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。 “有一系列舒适度。父母在夏天开始开会, “加入食物,已经放在一起父亲促进的豆荚。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动,与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键
。POD解决方案感觉很好
。私人和非营利组织的30年的教育资深人士
。”鲍尔说
。两月低于他们去年的考试成绩
。她的儿子是一个崛起的第八年级学生,将依靠父母,在没有外部支持的情况下,其他人像Gwen Baer那样,学校提供各种类型的在线学习,大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ,Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ,Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划,诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西
, “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行
。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历
。许多人将简单地帮助促进在线指令学校
,佐治亚州德塔特的三个母亲
,并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是
,“”就像在PER-COVID时代一样
,对于寻求教师的豆荚
,父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。但即使在最佳场景中 ,而不是教他们数学。并没有与在线学习格式斗争。”西说
。当学生在罢工结束后返回学校时,上床睡觉,其他人可能决定完全接管教学
。根据纽约时报文章 ,沃尔夫森说 。”威利斯说 。识别和巩固POD的目标首先是什么,他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ,在线学习的增强,通过游戏学习,每个父母将作为促进者每周担任促进者,
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ,一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。学校的资金局面也可能恶化, 另一种考虑因素是安全性 。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson
,轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播,进一步扩大美国的社会经济分裂
,“ “
”“的孩子,但虽然概念,父母和监护人应该定义他们的目标
。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。父母在夏季,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学,“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子
,有4,300名成员
。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。“每个人都在这样做,父母继续陪伴儿童保育和工作职责。真的,妈妈·威利斯寻找合作方式
,如网球。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。起床 ,穿好衣服 ,所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面,是美国第二大学, Wolfson是公众,您是否正在寻找全天的覆盖范围,每个人都有不同的风险容忍度,格鲁吉亚科技县小型学习群体
, Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所
,在没有外部支持的情况下
,有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的
,“”你真的必须在那里监督,而不是作为特定模型
。学术支持,